предметные

метапредметные

личностные

Узнают механизм и значение кровообращения, особенности движения крови по  кругам кровообращения и изменение её хим.состава, а также взаимосвязь кровеносной и лимфатической системы

Смогут устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов и особенностью движения крови по ним; развивать умение проводить исследование, наблюдать и анализировать полученные результаты.

Развитие общего кругозора, воспитание бережного отношения к своему здоровью, умение грамотно объяснять процессы и решать жизненные ситуации, связанные с работой кровеносной системы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

примечание

Мотивация к созданию внутреннего позыва к  проверке уровня усвоения знаний по изученной теме и корректировке,

Актуализация опорных знаний

Приветствие, создаёт эмоциональный настроя направленный на успех, озвучивает основные этапы работы ( проверка д.з и изучение нового материала)

Выявляет уровень освоения и  проводит корректировку знаний на основе взаимопроверки.

Настраиваются на извлечение знаний из памяти

Тестирование с взаимопроверкой по вариантам (по 5 вопросов)

или аукцион знаний + карточки для 3-4 об.

Мотивация к созданию внутреннего позыва к  освоения новых знаний и УД

Приводит интересный факт их истории открытия кровообращения.

Задаёт вопрос: « Как вы думаете, за изучение какой транспортную системы пострадал Сервет и лишился жизни Гарвей ?»

Подводит к формулировке темы урока и планированию проводит поисковую беседу

Что такое кровообращение?

В чем его значение ?

С использованием табл.схема строения КС животных

Что вы видите на доске? Да, это схемы кровообращения позвоночных животных.

 В чем их сходство? В чем отличия?

Ребята, а как вы думаете,

Как движется кровь по кровеносным сосудам в организме человека?

Можем ли мы, используя наши знания, самостоятельно определить движение крови в нашем организме?

Отвечают на вопрос.- кровеносную систему

Формулируют тему урока – Круги кровообращения

Отвечают на вопросы

Делают вывод о недостаточном уровне

знаний.

3-4 мин

Получение новых знаний

Предлагает просмотр к/ф «Круги кровообращения»

Просмотр к/ф

3-4 мин

Организует работу в группах

№1- малый круг кровообращения

№2 – большой  круг кровообращения

№3- кровообращение  в сердце

№4 – роль лимфатической системы в кровообращении

Регулирует, контролирует работу.

Выполняют групповые задания с использованием учебника.

Заполняют таблицу.

Контроль  выступления групп

На доске заполняют  таблицу и в рабочих листах

6мин

Первичное закрепление

Организует первичное закрепление с помощью составления схем

Работают  в парах. Составляют схемы кругов кровообращения. У доски составляют аналогичную схему.

Самостоятельная работа

Координирует выполнение Лабораторная работа № 1с. 138

Лабораторная работа №2 с. 138

Благодаря чему кровь  движется по венам?

Почему у людей, работающих стоя весь день, отекают ноги?

Индивидуальная работа по выполнению, анализируют и объясняют результат.

Отвечают на вопрос. Делают вывод.

Рефлексия.

Подводит итоги

Работа с листом самооценки

д/з

Разъяснение д.з.

П.21, упр.98,99, задачи по желанию

Ток крови

Малый круг кровообращения

Большой круг кровообращения

В каком отделе сердца начинается?

В каком отделе сердца заканчивается?

Где располагаются капилляры?

Где осуществляется газообмен?

Какая кровь движется по артериям

Какая кровь движется по венам

д/з

Работа в группах

Устные ответы

Фиксирование

результатов в тетради

Сумма

баллов

Оценка

1-4 балла

1-3 балла

По 1 баллу

1-4 баллов